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[随笔小札] 【丹水情韵随笔】掌声的魔力

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发表于 2018-12-24 10:42:23 | 显示全部楼层 |阅读模式
掌声的魔力


    早上,我从家里急匆匆赶往楼下公交停靠站,正好来了一趟开往步行街的公交车,心里喜滋滋的,庆幸不用在这里久等,很顺利的就上了车。
    公交车没行驶多远,透过车窗玻璃发现天公不作美,外面淅淅沥沥下起了小雨,我又担心起自己从家里走,并没下雨而忘了带雨伞。等车到了步行街,我从车内走出来,仰头看天,雨下的不大,似绣花针,似牛毛,似乎感觉不到在下雨,我走到马路人行横道,瞄准没有车辆通过时,三步并作两步,急速的通过了马路,来到了步行街,迎着零星小雨,没多会儿就来到了学校。
    虽然还不到八点,我早已经端端正正坐在了303教室,八点过五分,陈丽老师从外面走进了教室,热切地跟同学们打招呼!今天我将在这里聆听观摩陈老师的一节语文课,一睹她的教学风采。
    上课时间已经到了,陈老师首先进行的是“推门考”,也就几分钟时间。
    同学们把试卷交到了陈老师手中,她安排同学们翻开书自己预习第十三课课文内容。(同学们都预习的很认真,也很投入)
    紧接着是新授内容,陈老师胸有成竹的进入到课文新内容的学习:
    “同学们,当我们失败时,有种魔力会给予我们信心;当我们进步时,有种魔力会给予我们鼓励;当我们成功时,有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢?这就是——”同学们紧接着陈老师的话茬,齐声回答:“掌声的魔力”。
    一、读题,说说想法
   (板书:掌声的魔力)同学们,你们看,老师在黑板上写了几个字,我们一起读一读。(学生齐读课题)读了课题,你们想到了什么?课文主要讲了什么?平时我们在什么时候可以把掌声送给别人?(教师分别指名几位同学回答)当一位同学回答后,老师见有几位同学摆头,急忙追问:“刚才这位同学回答,有什么不对吗?”在陈老师的耐心引导下,同学们渐渐明白了。陈老师说:“刚才这位同学的回答,基本上是对的。”
    二、说明,游戏规则
    师:我们来做一个游戏证明掌声的魔力有多大。我手上有一支中性笔,我要把它藏在教室的某一个角落。请我们在座的某一位找“中性笔”的同学事先走上讲台背转身,然后,我们大家用掌声引领他找目标,如果,离“中性笔”越远,掌声就越轻,离“中性笔”越近,掌声就越响亮,一直到帮助他找到“中性笔”为止。
    谁愿意做找这支笔的人。不过,要请刚才听讲最认真,能把老师刚才说的话讲得最清楚明白的人可以担当这个重任。(学生再练习说游戏规则)
    三、观察,游戏过程
    1、快乐游戏,细致观察
    师:(把“中性笔”藏在一个不易被学生发现的一个角落里,请同学们注意找“中性笔”的同学在找的过程中的动作、神态,还要关注掌声是怎么帮助他找目标的。
    2、回顾过程,指导说话。
师:同学们都仔细观察了同学找笔的过程,体会了掌声是如何帮助他的。(板书找“中性笔”   )
    找笔          掌声
    轻走          轻,几乎听不见
    翻  侧身   探   响
    抓耳挠鳃   垂头丧气    又轻
    精神抖擞               热烈
    3、学生说话,体会魔力
    师:如果掌声是一位有魔力的仙女在跟我们说话,她会在我们做游戏的过程中告诉我们什么呢?(板书: 魔力)
   (如:那位胖乎乎的男同学走近一位女同学的书桌,在她抽屉里翻动着,没有发现什么“中性笔”;他侧身向前方探了探身子,这是掌声忽然响了起来,似乎对那位胖乎乎的小男生说:“中性笔”在我这儿。)
   (如:怎么也找不到目标,那位小男生急得热汗直流,就像热锅上的蚂蚁团团转,他东张西望,探头探脑,有点手足无措了。无意间,他走到了一位女同学的位置上了,掌声立刻响亮起来,好像在说,加油,加油,希望就在眼前…….)
    根据学生交流的情况板书:
    指南针  幸运神  希望之星  欢乐之源
    这个游戏真好玩,在大家的强烈要求下,陈老师组织同学们又玩了两回,大家开心极了。
    陈老师在同学们回答的基础上,进行了小结:
    在热烈、欢快的游戏当中,我们感受到了掌声的魔力。是啊,当我们迷失方向的时候,掌声是指南之针,引导我们,向正确的方向前进。当我们丧失信心几乎要放弃追求的时候,掌声又是希望之星,激励我们努力向前;当我们收获成功的时候,掌声更是幸运之神,祝贺我们与大家一起分享快乐……
    4、联系生活,感悟掌声
    (1)学生联系生活说一说掌声的魔力
    (2)教师帮助梳理语言。
    掌声是肯定、是赞美,是喝彩,是敬佩;掌声是尊重,是鼓励,是安慰、是温暖•••••。掌声是前进的信心,掌声是奋斗的动力,掌声是创造的活力•••让我们学会鼓掌吧!给自己,也给身边的每一个人!
    四、构思,选材习作     
    师:经历这么一个游戏的过程,如何选材为自己的表达服务呢?先想习作的题目是什么,再说分哪几部分来写。
    游戏前   游戏规则
    找“笔”             掌声
    轻走                轻
    游戏中  翻   侧身   探  响    指南针
    抓耳挠鳃   垂头丧气      又轻  希望星
    精神抖擞                 热烈   幸运神
    游戏后 掌声是……是…..是….
    接下来,陈老师让同学们尝试作文。
    过了几分钟后,我无意识的看了看时间,离下课时间也快到了,不想我的这个不经意的动作,被陈老师觉察到了。她吩咐孩子们停下手中的笔,说:
    “每个人都生活在人生的舞台上,时时刻刻都需要热烈的掌声,让我们都在掌声中快乐的成长!”
      一节作文指导课,上得有声有色,的确令我欣喜若狂。你看!这就是掌声的魔力,它能指引寻找最终成功的找到了要找的东西。
      掌声的魔力是奇妙的、是美好的、也是伟大的!


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发表于 2018-12-24 12:10:01 | 显示全部楼层
欣赏老师的精彩佳作,问好!
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 楼主| 发表于 2018-12-24 12:24:06 | 显示全部楼层
雨荷 发表于 2018-12-24 12:10
欣赏老师的精彩佳作,问好!

谢谢版主雨荷老师关注及支持!丹水问好老师!
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发表于 2018-12-24 23:06:16 | 显示全部楼层

欣赏老师精彩散文,点个赞,问好!
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